Les méthodes peuvent varier d'un pays à l'autre, mais il est clair que les compagnies pétrolières cherchent désespérément à imposer leur message aux enfants.
US Les entreprises font la promotion des combustibles fossiles dans les écoles par le biais d'une galerie de personnages étrangement sinistres, notamment Petro Pete et Sammy Shale. Et maintenant BP a lancé un nouvel ensemble de ressources pour les enfants du primaire dans le UK.
Le « Explorateurs scientifiques » Cette série propose des ressources en ligne gratuites pour les enfants de 5 à 11 ans, dont certaines permettent d'explorer les causes du changement climatique. Ces ressources sont axées sur une question fondamentale : « Pourquoi les êtres vivants sont-ils tels qu'ils sont ? »
Depuis que le monde a commencé à brûler des combustibles fossiles lors de la révolution industrielle, les scientifiques affirment que la planète s'est réchauffée d'environ un degré Celsius — avec des choses assez surprenantes impacts sur les plantes et les animaux.
Selon les analystes, pour limiter le réchauffement à deux degrés, les entreprises devront abandonner environ un tiers de leurs réserves de pétrole. dans le sol.
Si BP Tout en reconnaissant le rôle de l'homme et de la combustion des énergies fossiles dans le changement climatique, l'entreprise déplace subtilement l'attention des énergies fossiles, considérées comme la principale cause de l'augmentation des températures mondiales, vers d'autres facteurs lorsqu'elle aborde les perturbations environnementales majeures.
Comme l'ont indiqué plusieurs experts à DeSmog UK, la langue utilisée par BP Cela signifie qu'il n'est pas totalement transparent sur la manière dont l'industrie des combustibles fossiles a contribué au changement climatique, ce qui peut laisser les élèves perplexes quant aux responsables du problème.
Et la présence constante de BPLe logo de l'entreprise sur toutes les ressources lui permet de diffuser une image éco-responsable auprès d'enfants trop jeunes pour démêler les conflits d'intérêts inhérents à la présence d'une grande compagnie pétrolière dans l'enseignement des sciences environnementales.
Ressources
BP a créé un important ensemble de vidéos, de fiches d'exercices pour les élèves et de notes pour les enseignants afin d'aider les enfants à comprendre l'impact des activités humaines sur l'environnement. Cependant, ces ressources présentent des lacunes surprenantes.
Les ressources de cette entreprise d'énergies fossiles sont utilisées par plus de 50 % des UKles écoles secondaires et 25 % des écoles primaires, BP revendications.
A face Destiné aux enfants de 8 à 9 ans et intitulé « examiner comment les changements environnementaux causés par l'homme affectent les êtres vivants », ce document ne mentionne pas une seule fois le changement climatique.
Elle s'intéresse plutôt à l'influence de la lumière électrique sur les papillons de nuit, ou à l'impact des routes sur les crapauds migrateurs.
BP fournit également une section « Événements clés liés à la Terre ». calendrier destiné aux enfants de 10 et 11 ans, ce programme vise à les aider à « étudier comment les êtres vivants ont évolué au fil du temps », ce qui exclut la révolution industrielle – alors même que les géologues considèrent désormais cette période comme le début d’une ère nouvelle. nouvelle époque dans l'histoire de la Terre, une période baptisée Anthropocène.
BP continue également de proposer sur son site web un large éventail de ressources plus anciennes destinées aux jeunes élèves, issues d'initiatives précédentes, notamment : affiche mignonne « le climat change » destiné aux enfants du primaire, une suggestion pour une « mini-serre » expérienceEt un livret étudiant sur le changement climatique pour les adolescents.
La communication véhiculée par ses différentes ressources est problématique, selon les experts.
"BP « manipuler l’agentivité », a déclaré Nelya Koteyko, maître de conférences en linguistique appliquée à Queen Mary, Université de Londres, à DeSmog. UK.
Par exemple, « sur l’affiche, il n’y a pas d’action humaine, le changement climatique est présenté comme se produisant de lui-même [en utilisant] des verbes comme « devenir » ».
Et dans l’ensemble des ressources, il n’y a pas de « nous » pour faire allusion à une responsabilité partagée.
Le livret destiné aux élèves du secondaire, publié pour la première fois en 2007, indique que « si la plupart des gens s’accordent aujourd’hui à dire que l’activité humaine contribue au changement climatique, il est difficile de déterminer qui est responsable et ce qu’il convient de faire exactement ».
Mais c’est « risible au mieux, et une abdication de responsabilité au pire », a déclaré Susanne Moser, chercheuse à l’Institut Woods pour l’environnement de l’Université de Stanford, à DeSmog. UK.
Le dernier rapport majeur du Groupe d'experts intergouvernemental sur l'évolution du climat (GIEC) indique que les scientifiques sont sûrs à 95 % que les humains sont les « cause dominante » du réchauffement climatique depuis les années 1950
Moser a ajouté que dans la brochure, «BP L'accent est mis en premier lieu sur la croissance démographique, tandis que l'industrialisation n'est mentionnée qu'en second lieu. L'implication de cette insistance est claire : réduire la population en priorité, car nous avons évidemment besoin de l'industrialisation.
Emily Southard, directrice des campagnes de US ONG Climate Truth a reconnu qu'il y a un problème avec le langage utilisé dans les ressources, qui déplace l'accent de BPla contribution de au problème.
La brochure demande qui est responsable du changement climatique, « mais nous savons qui est responsable. Ce sont les compagnies pétrolières qui extraient et brûlent ces combustibles fossiles », a déclaré Southard.
Finalement, tout au long du recueil de feuilles de travail et d'expériences suggérées, elle a déclaré BP Cela ne répond tout simplement pas à la question évidente de savoir si les entreprises devraient produire davantage de pétrole.
Cibler le UK
La différence entre BP's UK matériel scolaire et ceux de certains US La situation des entreprises de combustibles fossiles est alarmante.
Dans l' US, des ressources promues par des organisations telles que le projet national d'éducation énergétique — partiellement financé par BP — dites aux enfants qu’« un peu de chaleur pourrait être une bonne chose », selon les ressources découvertes par le Centre pour l'intégrité publique montrer.
In BP's UK- les ressources ciblées, le message sur le changement climatique est plus précis : « Le changement climatique est causé par l’activité humaine, comme la combustion des énergies fossiles et l’agriculture », peut-on lire sur une fiche d’information.
Mais cela ne rend pas nécessairement BPsa présence dans UK Écoles acceptables.
Moser a déclaré que si une grande partie du contenu est factuellement exacte, sa présentation pose problème. « Mon problème réside dans la pédagogie, et non dans le contenu en lui-même », a-t-elle précisé.
"Il existe un certain nombre de messages implicites qui sont contestables : l'ordre des choses suggère l'importance.
"Les causes ne sont pas explicitement mentionnées. Par exemple, des animaux sont écrasés, mais il n'est pas dit qu'ils sont écrasés par une voiture.
"Bien que l'image subtile des voitures suggère une cause humaine, il n'y a pas de gaz d'échappement qui sortent des voitures, donc ils ne peuvent pas réellement « voir » la cause, ce qui représente un saut d'abstraction que les enfants ne comprennent pas.
BPle message plus subtil de dans UK « Il s’agit davantage d’une compréhension des marchés mondiaux que d’un véritable désir d’offrir aux enfants des informations honnêtes sur le changement climatique », a suggéré Southard.
"Ils connaissent leur public. UK, c'est l'exemple classique d'écoblanchiment hypocrite. Dans le US« Là où ils ont réussi bien mieux à instaurer un climat de doute, ils sont en mesure de promouvoir un programme de désinformation climatique plus explicite », a-t-elle déclaré.
"Je pense que les différences entre les US et UK Ces documents démontrent la malhonnêteté de cette démarche. Ils prouvent que ce n'est pas pour l'éducation de nos enfants, mais pour imposer leur message.
Un porte-parole de BP a déclaré à DeSmog UK que les enseignants « fournissent systématiquement des commentaires positifs sur les ressources ».
« Cela comprend l’évaluation des ressources en fonction de leur qualité, de leur clarté, de l’engagement des étudiants, de leur adéquation et de leur pertinence par rapport au programme scolaire », ont-ils déclaré.
Licence sociale
Mais si les enfants ne veulent pas acheter BPPourquoi l'entreprise cherche-t-elle à s'implanter dans les écoles avec ses produits ?
Parfois, ces efforts sont plus ciblés que d'autres.
Comme DeSmog UK précédemment révélé, BP L'entreprise a conclu un accord de longue date avec des écoles et des collectivités locales de l'Aberdeenshire pour parrainer des tuteurs étudiants, dans l'espoir d'améliorer son image au sein d'une communauté où elle continue de supprimer des emplois. La série « Science Explorer » lui permet potentiellement de promouvoir sa marque auprès d'un public toujours plus large et plus jeune.
« Tout cela vise à présenter une image favorable aux communautés », a déclaré Southard.
Des initiatives comme la série Science Explorer « démontrent la nécessité pour les entreprises de recruter ces jeunes talents et de les faire percevoir comme des acteurs positifs de la société. Elles y voient un bon investissement et espèrent qu'il portera ses fruits à long terme. »
"Ils le font pour obtenir l'acceptabilité sociale. C'est cette acceptabilité qui donne beaucoup de pouvoir à l'industrie des combustibles fossiles pour continuer comme si de rien n'était, même si nous savons que cette situation nous mène sur une voie très dangereuse. Et de nombreux établissements d'enseignement accordent cette acceptabilité sociale, car ils sont reconnaissants des financements et ne voient pas toujours les conflits d'intérêts.
Moser était d'accord. Avec ses vidéos et ses feuilles de travail ornées de son logo, et ses références régulières à ce que BP Elle a déclaré que, pour s'attaquer aux problèmes environnementaux, cette activité n'est finalement guère plus qu'une simple action. BP pratiquer de la « publicité flagrante dans les écoles ».
