Hoje, os estudantes estão tomando as rédeas da sua educação e lançando um projeto de lei sobre educação para a emergência climática no parlamento, com o objetivo de exigir uma reforma educacional rápida e na esperança de obter o apoio dos parlamentares.
Os seus apelos contrastam fortemente com projetos de lei semelhantes apresentados pelo deputado conservador Christopher Chope , que foi um dos apenas cinco deputados a votar contra a Lei das Alterações Climáticas do Reino Unido .
O projeto de lei estudantil está sendo lançado pela Teach The Future , uma iniciativa criada em colaboração entre a UK School Climate Network, organizadora das greves estudantis Fridays For Future , e a SOS UK , um braço da União Nacional de Estudantes.
A Teach The Future tem uma lista de seis ações que deseja ver implementadas, incluindo uma Lei de Educação sobre Emergência Climática na Inglaterra, a inclusão da emergência climática e da crise ecológica na formação de professores e uma nova qualificação profissional para o ensino.
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Mary Skuodas, uma estudante de 15 anos que atualmente cursa o GCSE ( exame nacional do Reino Unido) em Hampshire, faz parte de um grupo central de cerca de 20 alunos responsáveis por apresentar o projeto de lei sobre educação para a emergência climática em uma recepção parlamentar para deputados.
O projeto de lei foi escrito por estudantes, com a versão final redigida por um profissional de redação parlamentar. Skuodas disse ao DeSmog que, “até onde sabemos, este é o primeiro projeto de lei escrito por estudantes sobre a sua própria educação”.
Para dar início à campanha, Skuodas enviou e-mails para centenas de parlamentares . Falando alguns dias antes do evento, ela disse ao DeSmog que a campanha havia recebido muito apoio de diversos partidos e que 60 parlamentares haviam respondido dizendo que compareceriam ao lançamento naquela noite, assim como até 50 estudantes.
“ Queríamos realizar essa recepção parlamentar e logo percebemos que custaria bastante dinheiro. Lançamos uma campanha de financiamento coletivo e conseguimos 565 apoiadores, arrecadando £11,746 em cerca de um mês, o que foi incrível. Nunca imaginei que arrecadaríamos essa quantia tão rápido. Arrecadamos as primeiras £4,000 em 48 horas.”
“ Esperamos que seja uma noite muito agradável, onde possamos começar a conversar com os parlamentares e iniciar essas discussões sobre como avançar com isso, e tentar obter o apoio do governo para que eles a aprovem como um projeto de lei próprio.”
Ansiedade ou preparação?
Em contraste com os estudantes que fazem campanha para reformar a sua própria educação, o deputado conservador Christopher Chope apresentou dois projetos de lei de iniciativa parlamentar no dia 10 de fevereiro, que, segundo ele, "buscam abordar a ecoansiedade e defini-la".
O deputado por Christchurch é um dos dois únicos parlamentares restantes que votaram contra a histórica Lei de Mudanças Climáticas do Reino Unido . Em 2010, Chope juntou-se a vários negacionistas da ciência climática, incluindo Piers Corbyn e James Delingpole, no parlamento, em um evento chamado "Dia da Mentira Climática", para lamentar a aprovação da Lei de Mudanças Climáticas do Reino Unido dois anos antes.
Os projetos de lei de Chope são chamados de Projeto de Lei da Ansiedade nas Escolas (Preocupações Ambientais) e Projeto de Lei da Ansiedade (Preocupações Ambientais). Ele disse à agência de notícias PA : “Este é um assunto novo para o Parlamento e pensei que esses projetos de lei de iniciativa parlamentar são uma oportunidade para debatê-lo e obter uma resposta, porque essa ecoansiedade está afetando algumas pessoas de forma muito séria. Por exemplo, está fazendo com que algumas pessoas digam que não querem ter filhos.”
“Essa é uma resposta bastante drástica para um problema sobre o qual eles, individualmente, não têm nenhum controle. Está se tornando quase uma fobia”, disse ele.
Mas, em vez de atenuar a educação climática em sala de aula, Skuodas argumenta que é preciso haver um foco muito mais claro na crise que sua geração enfrenta.
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Ela acredita que o sistema educacional atual não é adequado, afirmando: "ele não está nos preparando com as habilidades necessárias para entrar em um mundo completamente diferente por causa da crise climática".
Skuodas enfatiza que não basta ensinar às crianças sobre mudanças climáticas apenas nas aulas de geografia ou ciências, mas sim “implementar a crise climática na educação e no currículo. Isso é obviamente muito importante, mas também se trata da forma como as escolas são administradas e dos princípios de sustentabilidade que precisam permear todas as nossas disciplinas”, disse ela.
" Esperamos que, se fizermos isso, independentemente das opções de GCSE ou A Level que você escolher, terá uma boa compreensão da crise climática, dos princípios da sustentabilidade e das ações necessárias para enfrentar essa crise."
“ Portanto, precisamos de uma revisão encomendada pelo governo sobre como o nosso sistema educacional está ou não nos preparando para isso, e tomar medidas pragmáticas para abordar essas questões, juntamente com a liberação de fundos para ações ambientais lideradas por estudantes, para que o financiamento não seja uma barreira para os estudantes que desejam tomar medidas climáticas.”
Apesar de estar plenamente ciente de quanto tempo esse processo pode levar, Skuodas disse ao DeSmog que está otimista quanto ao lançamento. Ela afirmou: "O cenário ideal seria que o governo adotasse nossa Lei de Educação Climática e que ela fosse aprovada rapidamente."
“ Precisamos de uma reforma rápida. Todos os estudantes que estão cursando o ensino atualmente estão passando por um sistema educacional inadequado. Se essa reforma fosse acelerada o máximo possível, seria excelente, para que os novos alunos pudessem estudar em um sistema que os preparasse adequadamente.”
Imagem principal © Teach The Future
